2003年，華盛頓大學學習和腦科學研究所的庫爾做了一個實驗，給9個月的嬰兒讀書。參與實驗的都是英語家庭，所以實驗者給孩子讀中文書，以此來排除環境影響。將這些嬰兒分為兩組，一組是真人給他們讀書；另一組嬰兒則是看這個人讀書的錄像帶。結果，聽真人讀書的那組嬰兒學到了中文的發音，而看錄像帶的那一組卻沒有。

　　為什么真人和錄像有如此大的區別？專家們認為，在真人讀書的時候，讀書人和嬰兒有眼神、情緒交流。而且嬰兒會順著讀書人的眼神，看到讀書人正在看的東西，從而理解：“噢，這個東西是這個名字。”嬰兒和讀書人共同注意一件物體能夠促使嬰兒把這個物體和聲音聯系起來，從而加強他們的學習。

對于嬰幼兒互動學習的方式比較好

　　所以，當你想教孩子學字母或者學數字，也許根本不需要錄像帶，自己教應該是最好的途徑。再好的教育節目是平面的，比不上真正的物體。屏幕上再逼真的花，也不如真實的一朵野花。嬰兒可以通過看、聞、摸多種途徑來認識花。讓孩子從屏幕上認識水，不如讓孩子聽水流的聲音，用手感受水流過的感覺，還可以把腳泡進去，跳一跳，水會濺起來。前面說過，0-2歲的嬰幼兒是通過各種感覺和手的動作來思維的。這些以多種感知得到的最真實最直接的體驗最有利于孩子學習。

　　如何有效地利用電視節目

　　在當今社會，要讓嬰幼兒完全和電視隔絕是不太可能的，但我們可以幫助孩子科學地看電視。

　　1、控制時間

　　2歲以前的嬰兒盡量不看電視，如果實在沒辦法要看，盡量控制在15分鐘以下。2歲到3歲的孩子每天看電視的時間也最好不超過30分鐘。

　　2、選擇合適的節目

　　對于3歲及以下的孩子，我們最好選擇畫面轉換比較慢的節目。這樣的節目，對孩子的注意力和邏輯理解，不會造成很大的負擔。同時，選擇一些沒有情節性的節目。變化緩慢的畫面，簡短的故事，對嬰幼兒來說，也是比較合適的。