別讓早教誤區(qū)誤了孩子

　　面對洶涌的早教大潮，家長常常茫然無措，是追隨大流勇往直前，還是特立獨行逆勢而為？對此，螢火蟲教育樂園的鄔逸紅女士做了解答。

　　在她多年的從業(yè)經(jīng)歷中，遇到不少家長往往如此：原本打定主意讓孩子順其自然地發(fā)展，但看到其他同齡孩子在接受了早教以后，各方面都明顯比自己的孩子高出一截，便開始心慌了，于是孩子便被急急忙忙地送去各種早教中心。

　　現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女家庭，每一個孩子都是家庭的中心，幾個大人圍著轉(zhuǎn)，往往具有任性、霸道、膽子小、不合群等特點，而早教的目的就是把這些具有相同共性的孩子聚集在一起，讓他們學(xué)會如何相處并融入集體生活中，幫助完善孩子的性格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這是一個循序漸進、潛移默化的過程。鄔逸紅女士認(rèn)為，如果家長有足夠多的時間、足夠先進的理念和足夠科學(xué)的方法，那完全不必把孩子送去早教中心。家長同樣可以邀請很多其他的孩子來到自己家中，或者參加各種形式的集體活動，讓孩子們一起做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞，為他們營造團體生活的環(huán)境和氛圍。

　　再者，很多家長都覺得，只要選擇了適合的早教中心，選擇了有豐富經(jīng)驗的老師，那就可以撒手不管了。其實不然。在早教的過程中，家長和孩子建立并保持親密的親子關(guān)系是讓孩子身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)，特別是0～3歲的寶寶，他們極其依賴于家長，渴望獲得安全感。即使孩子已經(jīng)被送去早教中心，家長仍然要配合老師參與到早教課程中，并且回家之后仍有延續(xù)，留出充分的時間和孩子一起看書、一起玩游戲、一起去戶外運動，或者聽她一遍又一遍地講故事、唱兒歌。在鄔逸紅女士的職業(yè)生涯中，她遭遇過這樣一個案例：小寶剛剛來到螢火蟲教育樂園時，非常膽小、怯懦，只有被老師抱著才能保持安靜。后經(jīng)了解得知，原來小寶的爸爸工作非常忙綠，雖然很愛小寶，但幾乎沒有時間照顧他，而小寶的媽媽卻因為某些心理問題不愿親近孩子，所以小寶一直都是由保姆照看。直到小寶2歲時，會開口說話了，但他學(xué)會的是保姆的家鄉(xiāng)話，小寶爸爸對此驚訝不已。于是，鄔逸紅女士便建議小寶爸爸，無論工作有多么忙綠，每天至少留出30分鐘的時間給孩子，帶著小寶在小區(qū)里走走，和他說說話。一段時間之后，小寶居然學(xué)會了很多新詞匯，性格也開朗了，膽子也大了。

　　家長除了和孩子擁有良好的親子關(guān)系以外，學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育方法和教育理念也是十分必要的。很多早教中心都設(shè)有親子課程，而且對0～3歲的寶寶還會要求家長陪同上課，并且在每一項課程開始前都說明課程的目的，這正是為了讓家長在陪同上課的時候，便能學(xué)習(xí)到很多專業(yè)的、先進的教育方法，掌握一些有效應(yīng)對孩子的技巧。比如，有一個孩子正在玩玩具，另一個孩子也看中了這款玩具，這時正在玩玩具的那位孩子家長往往會直接把孩子抱走，同時說：“寶寶，我們已經(jīng)玩很久了，把玩具讓給別人。”這種做法看似是為了讓孩子學(xué)會分享和謙讓，但實際上卻會讓孩子產(chǎn)生誤解，使得他以后很有可能不再喜歡這類玩具?？梢?，早教不止在教孩子，更是在教家長，教導(dǎo)家長如何針對各種狀況采取正確的教育方法。文/卓贏穎