形容詞、動詞和比喻句的魔法

　　對很多進行共讀的父母而言，痛苦的不是跟孩子述說故事情節，不是靠自己的想象講完一個故事，而是怎么處置在繪本閱讀中出現的形容詞、動詞和比喻句。

　　“寶寶根本聽不懂這些。多半我會照著念下去，重復念。等他們理解沒有錯啦。但是，這真的有用嗎？”曾經有一個媽媽這樣問我。

《逃家小兔》

　　我覺得解決這個問題的關鍵，不在書本之中，而在書本之外。

　　現在，請你停下翻開繪本的手，想一想通過這些繪本，你到底希望自己和孩子走向何方。

　　通過親子共讀，讓孩子感受你的愛。希望向他初步描繪他將要步入的現實世界，并希望他心中永存一片幻想王國--想必許多父母的想法和我一樣吧！

　　繪本閱讀，不在于繪本本身，而在于你們和這個世界的關系。

　　因此，在繪本閱讀中，我非常珍視那些形容詞。對我來說，當形容詞降落在寶寶們的心田，他們的世界就有顏色了。他們掌握的形容詞越多，描繪世界的能力就越強，而他們和世界的關系也就越親密。

　　當然，繪本的作用都是讓寶寶親近世界的。它們有萬千法門，比如數字和顏色（《好餓好餓的毛毛蟲》），比如像音樂一樣的詩句（《逃家小兔》《親愛的小魚》），比如沖擊力極強的圖畫（《大衛，不可以》），但在寶寶們的語言發育期，請你重視那些含有形容詞的繪本。

　　米尼最喜歡的形容詞繪本，是《爸爸，我要月亮》。這本書用奇妙的版式，演繹了那些構建寶寶世界的最初的形容詞：長、高、大、小。這些空間感十足的形容詞，在很長時間里被他用來描述很多事物，后來，他還學會“遠”“破”“新”“漂亮”“臟”……我沒有數他現在懂得多少形容詞，但得說，我非常喜歡他眼中日益繁復多彩的世界。

　　再來說動詞。其實繪本里很多動詞不是寫出來的，而是畫出來的。之前我說，我不能計算我們的閱讀時間，有一部分原因是，我們經?！把荨崩L本。

　　“演”真是個好魔法，有時候你甚至沒意識到它到底有多好。一開始真是因為有趣，我會重點演某本書的某個表情、某個動作。《野獸出沒的地方》那本書，我們還全家總動員演野獸狂歡。當時，我模模糊糊地想，即使米尼長大忘記這本繪本，他也一定會記得那些全家變身野獸，望月狂吼的美好時光。我還為了演《鱷魚怕怕牙醫怕怕》去看牙醫。突然，原本為情節而進行的“演”，在細節上表現出了它的另一個好處。一些奇怪的動詞開始發酵，米尼開始知道“鞠躬”“探頭探腦”“翻跟頭”，知道視力氣區別，什么時候用“扛”，什么時候用“提”，如此等等，不一而足。

　　當然，看巧虎系列的VCD，或耳濡目染，他們終究會懂得這些?？墒?，從靜態圖畫演變而成的動態世界多么有趣。這樣想著，我似乎也行走在孩子的心里，行走在他們永不沉寂的世界里。

　　最后，是比喻句。我覺得大人太害怕比喻句了。但對寶寶來說，他們和比喻句是天生的好朋友。不過，寶寶們的比喻句是封閉的，內向的。他們會把不熟悉的東西比喻成自己熟悉的東西，比如把燈比作月亮，把下坡比作滑滑梯……他們的比喻句是小心翼翼的，從一個熟悉之物過渡向另一個熟悉之物。

　　對寶寶來說，大人的比喻句可是神來之筆，是縮略的繪本，讓他們從自己可見、可感、可視之物大踏步跨向他們未知的世界。多用比喻句，這是涂抹在寶寶們幻想王國的濃厚色彩。