了解孩子

　　2歲孩子對(duì)玩具的興趣超過同伴

　　作為老師，旺嬰媽媽親子園小小班的姜媛媛一度也很疑惑：為什么孩子總是喜歡一個(gè)人玩？久了之后，她漸漸明白，其實(shí)孩子并不是不會(huì)交往，而是用自己的方式在交往。

　　“2歲左右的孩子，玩得更多的是平行游戲，他們喜歡自己玩自己的，像平行線沒有交點(diǎn)，孩子在進(jìn)入3歲后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的合作游戲，才會(huì)懂得基本交往用語。”

　　劉麗娟也想告知家長(zhǎng)寶寶同伴交往的特點(diǎn)，1歲前的寶寶看到旁邊的嬰兒時(shí)，能發(fā)出微笑及“咿呀”的聲音。雖然這種接觸是短暫而單向的，卻是向同伴交往邁出的第一步。

　　2歲前的寶寶能接觸到更多的新事物，孩子之間出現(xiàn)模仿性或互補(bǔ)性交往行為，但他們雖然一起玩卻互不干擾，熟悉以后會(huì)相互觀察、模仿。

　　2歲后的寶寶同伴交往的回合越來越長(zhǎng)，但主要是各自對(duì)物體的擺弄和擬作，他們是對(duì)玩具或其他物體感興趣，而不是對(duì)同伴感興趣，所以這個(gè)階段還是以物體為中介的同伴交往關(guān)系。

　　“對(duì)于該階段孩子，家長(zhǎng)不要急于或強(qiáng)迫孩子與他人交往，也切忌包辦孩子的語言及行動(dòng)，而是側(cè)面引導(dǎo)提示。”姜媛媛建議家長(zhǎng)教孩子一些常用的社交用語，如“謝謝”、“對(duì)不起”、“我們一起玩好嗎”等，還可選擇“過家家”、“玩沙”、“玩水”類游戲促進(jìn)孩子間的交流欲望和合作意識(shí)。

　　引導(dǎo)孩子

　　從生活細(xì)節(jié)做起 幫助孩子學(xué)社交

　　劉麗娟建議家長(zhǎng)，這個(gè)階段寶寶的活動(dòng)應(yīng)以家庭為中心逐漸向更大的范圍擴(kuò)展，讓寶寶多參與小伙伴共同的游戲，接觸更多的人和事。

　　陳明興則認(rèn)為，孩子社交上的問題，大致受到三個(gè)方面的因素影響：一是生理的成長(zhǎng)和性格原因；二是心理方面的障礙；三是環(huán)境的局限。無論是哪個(gè)方面的原因，家長(zhǎng)都可以針對(duì)性地選擇下列方法來改善。

　　NO.1 寶寶玩時(shí)，大人請(qǐng)走開

　　寶寶社交行為中有“強(qiáng)勢(shì)”必然有“弱勢(shì)”。孩子可以在一分鐘前打架，一分鐘后擁抱歡笑。父母盡可以以一顆豁達(dá)之心看待這一現(xiàn)象，不要以眼前“吃虧”與否來衡量寶寶結(jié)交朋友的價(jià)值。只要沒有傷害身體，父母都可以做個(gè)理性的觀眾。

　　NO.2 積極暗示孩子與同伴合作

　　家長(zhǎng)需要通過游戲積極暗示寶寶與同伴進(jìn)行合作，如：寶寶與小伙伴在活動(dòng)之前，媽媽可以告訴他們“你們只有一起搭個(gè)漂亮的房子，才能得到表揚(yáng)”，而不是對(duì)他們說“你們誰先搭好一個(gè)小房子，我就獎(jiǎng)勵(lì)誰”。

　　NO.3 多為孩子創(chuàng)設(shè)社交環(huán)境

　　學(xué)習(xí)分享是寶寶盡快融入群體并與之和諧相處的法寶。傍晚帶寶寶一同散步，周末帶寶寶去郊外或游樂場(chǎng)所玩，讓年齡相近的孩子互相串門，或帶寶寶上親子課等，都是改善環(huán)境的一些舉措。

　　當(dāng)然，要想讓寶寶有良好的社交能力，家長(zhǎng)自己要樹立好形象，你的言傳身教都在影響著寶寶。