4、物品歸類

　　把蘋果、衣服、紙、筆、小傘、積木、雞蛋、碗、勺子、襪子、鞋、杯子、洋娃娃、餅干等東西放在桌子上，讓寶寶分別把能吃的東西拿出來，再把寶寶穿的東西拿出來，最后剩下的問寶寶做什么用的。在寶寶能區(qū)分是，再增加一些玩具，3-4種類型的物品讓寶寶學者分類。吃、穿、用、玩等，增加寶寶的生活常識。

　　5、扮演的游戲

　　例如讓寶寶玩“扮家家”，鼓勵寶寶應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些;給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話;給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

　　6、手指的游戲

　　雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助于腦力開發(fā);設(shè)計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動，讓寶寶能動動頭腦、動動手。也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。

　　7、觀察的游戲

　　讓寶寶觀察樹苗的成長，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙;由觀察影子的變化，學習科學概念;由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意;甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……等都是很好的觀察活動。

　　8、知覺的游戲

　　“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力。知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。可以讓寶寶分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認方向及方位;讓寶寶觀賞及指認有背景的圖片……等活動。

　　在游戲過程中可以提出問題讓寶寶思考，將游戲與啟迪寶寶思維結(jié)合起來，使游戲?qū)殞毜纳硇慕】凳盏礁训男Ч８改敢部梢院蛯殞氁黄饏⒓佑螒颍箤殞毐陡杏淇欤幸嬗趯殞毥∪?strong>心理的形成。同時注意體力性游戲不要過分勞累，用腦的游戲也不要時間過長。