4、“麻麻不見了，麻麻不要我了”——安全感被突然推翻
【案例】西瓜麻麻：小西瓜要上幼兒園了，我也要“復(fù)出”上班了，這使得小西瓜與我之間的親子時(shí)光突然變得特別短暫。早上，我要早早出門上班，小西瓜醒來沒看見我，每天都會(huì)大哭大鬧，不愿意上幼兒園。從幼兒園回來，也沒見著麻麻，心情也是非常低落。直到我下班回家，小西瓜看見我了，便格外興奮，要一直黏著我，我走到哪她跟到哪，一旦轉(zhuǎn)身沒看見我，就會(huì)傷心哭鬧。
【辨析】很多孩子也會(huì)像小西瓜一樣，在上幼兒園前并不會(huì)特別黏人，可一旦上學(xué)了，就感覺自己被“遺棄”了，一方面不愿意上學(xué)，另一方面會(huì)特別黏其中一個(gè)家庭成員。對環(huán)境的改變有短時(shí)間的不適應(yīng)是正常的，可有些孩子黏人的程度有點(diǎn)兒過分了，這主要是父母沒有把握好從依賴到獨(dú)立的過渡。例如更好照顧者之前沒有讓新照顧者與孩子有一段時(shí)間的接觸，新舊照顧者有一個(gè)“交接”的過程;孩子上幼兒園之前沒有給他做好心理準(zhǔn)備，以及沒有帶孩子去幼兒園感受上學(xué)的感覺。環(huán)境的突然改變，讓孩子無法從粑粑麻麻身上尋求關(guān)注，就會(huì)產(chǎn)生“麻麻消失了”“麻麻不要我了”等等想法，當(dāng)再次看見粑粑麻麻的時(shí)候，就好像抓住了一根救命的稻草，反彈性地需要更多的關(guān)注和保護(hù)。
【對策】不要因?yàn)閾?dān)心孩子道別時(shí)傷心哭鬧，就不辭而別，偷偷溜走，這樣只會(huì)讓孩子更深刻地感受到被拋棄、被欺騙的體驗(yàn)，長遠(yuǎn)來看，也不利于良好親子關(guān)系的建立，并且會(huì)讓孩子對親子關(guān)系和對這個(gè)世界失去信任。長期處于這樣的情緒中，孩子很容易會(huì)患上孤獨(dú)癥，后果嚴(yán)重著呢!與孩子分離的時(shí)候，最好先耐心向他解釋，讓他做好心理準(zhǔn)備，并且建立“麻麻還會(huì)回來”的信心。另外，不要隨便承諾下次見面的時(shí)間，要是承諾了就得盡量去做到，因?yàn)橐坏┖⒆釉诔兄Z的時(shí)間還沒能見到麻麻，同樣也會(huì)感到失望，感到被欺騙。另一方面，與孩子見面的時(shí)候，盡管讓孩子多多黏著自己，讓他盡情釋放對粑粑麻麻的思念之情，同時(shí)還要充分利用好有限的相處時(shí)間，睡前、生病時(shí)，通過擁抱、親吻、摸頭等形式，滿足孩子“黏人”的欲望。
