4. 不要無(wú)原則地命令孩子坐椅子。
在小孩需要坐椅子的情況下，給小孩是否要坐椅子的選擇機(jī)會(huì)。例如詢問(wèn)小孩“要不要去坐特別的椅子？”“媽媽抱你去做好嗎？”，沒(méi)有什么能比媽媽的懷抱更能鎮(zhèn)定孩子的情緒了，當(dāng)然這樣會(huì)讓人產(chǎn)生是不是對(duì)小孩錯(cuò)誤的行為做了錯(cuò)誤的反應(yīng)的疑問(wèn)，父母應(yīng)該很容易區(qū)分小孩是否是因?yàn)橄胍玫礁改缸⒁舛龀龉粜孕袨?。如果是這種原因做出過(guò)激行為，那么父母表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)是很好的選擇。
5. 將憤怒的動(dòng)機(jī)和情緒用語(yǔ)言表述出來(lái)。
在孩子情緒亢奮的時(shí)候，馬上用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)并不是一個(gè)很有效果的方法。語(yǔ)言表達(dá)是大腦的一個(gè)高級(jí)機(jī)能，這種機(jī)能需要理性思考能力，即使是理解力較好的小孩在發(fā)脾氣的時(shí)候，所有的一切也都會(huì)變得非常有負(fù)擔(dān)。
因此，盡可能反復(fù)用較短的詞匯來(lái)?yè)嵛坑變旱那榫w。在小孩情緒穩(wěn)定到一定程度后，再進(jìn)行可以刺激小孩大腦的對(duì)話。這是因?yàn)椤皯嵟?、“生氣”的感情不是同一維度的情緒，而是由于第一維度感情引起的第二維度的感情。
慢慢地詢問(wèn)小孩發(fā)怒的原因，例如“是因?yàn)樾∨笥寻涯愕耐婢邠屪吡怂陨鷼獾拿矗渴且蚺卤粨屪咚源蛄诵∨笥衙矗康悄愦蛄诵∨笥眩∨笥褧?huì)痛的呀，所以不可以打小朋友哦?！钡?，方便小孩理解。
如果小孩不承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤時(shí)候該怎么辦呢？可以再給一次小孩思考自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓小孩認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候來(lái)找家長(zhǎng)，當(dāng)小孩說(shuō)出了犯錯(cuò)的原因，媽媽最好將這個(gè)原因調(diào)整并用小孩能懂的方式重新進(jìn)行說(shuō)明。
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