3、2-3歲孩子：生活習慣、社交能力
這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。3歲就要上幼兒園了，所以這個階段樂媽是通過音樂培養(yǎng)喜樂的生活習慣和社交能力，聽得比較多的就是《洗手歌》《找朋友》等。我們會跟著歌曲模擬情景，然后做和歌詞相關的動作，喜樂就這樣潛移默化的學會了不少生活習慣。
4、3-4歲孩子：邏輯思考、想象力
喜樂上幼兒園后，更多的是在幼兒園接觸音樂，我主要是和老師取經。老師給出的建議跟過的是給孩子思考、想象的空間。樂媽想到的就是和喜樂一起思考改編歌曲，比如，喜樂喜歡的《我愛我的小動物》里面的歌詞是小羊、小貓，我們就加上了小狗、小鳥等的動物，用同樣的調唱。有時候我們會一起亂唱一通，自己的編的調、自己編的的詞，唱得也非常的愉快。
樂媽說：雖然說音樂有這么多的好處，但是樂媽讓喜樂聽音樂的初衷非常簡單，就是讓她開心，她喜歡聽音樂、唱歌那才會對智力開發(fā)有效果。如果說孩子天生不愛唱歌，勉強沒“幸福”，讓孩子有一個愉快的童年才是最重要的。
金星老師曾說過一句話，樂媽覺得非常有道理，分享給媽媽們：“藝術教育是一個潛移默化、儲存能量的過程，它的目的不是功利的，它是在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)審美品行素質，讓孩子慢慢學會欣賞生活的美好，感知世界的多彩，從而豐富他們的生命，成就他們的人生！”
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