讓孩子過早接受教育未必合適

　　美國(guó)教育學(xué)家認(rèn)為，對(duì)幼童過早地進(jìn)行正規(guī)教育，所培養(yǎng)出來的孩子可能會(huì)很早就出現(xiàn)精力和智力耗盡的情況，而這樣的孩子可能在性格上急躁，將來在學(xué)業(yè)和事業(yè)上害怕失敗，不敢冒風(fēng)險(xiǎn)。

　　1、失去發(fā)育自由

　　過早進(jìn)行正規(guī)教育，過早地把孩子從搖籃里趕到學(xué)校去，會(huì)使孩子失去正常發(fā)育的自由。

　　2、思維不協(xié)調(diào)

　　孩子思維沒有發(fā)展到一定階段，父母強(qiáng)行讓孩子接受暫時(shí)無法理解的事物，孩子就可能產(chǎn)生思維障礙。

　　3、影響均衡發(fā)展

　　過早并過量地讓子進(jìn)行文字、數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)兒童的空間感知、形體感知、想象力和創(chuàng)造力等的培養(yǎng)，使孩子的左腦的智力比右腦超前開發(fā)，必然會(huì)影響左右腦的均衡發(fā)展。

　　那面對(duì)孩子的早教問題，爸爸媽媽們?cè)撊绾问呛媚兀侩y道拒絕讓孩子接受早教嗎？面對(duì)幼兒的早教問題，小編覺得媽媽們應(yīng)該理性對(duì)待，根據(jù)孩子自身的情況來進(jìn)行，不要盲目跟風(fēng)。

　　1、循序漸進(jìn)

　　專家指出“兒童大腦的教育到五六歲為止以情緒和感情為主，以后才以知識(shí)為主，最初的階段是打心理基礎(chǔ)理論的階段，這一階段如果心理安定，則會(huì)使孩子具有豐富的內(nèi)心世界，這是人一生的基礎(chǔ)。”所以，孩子接受早教培訓(xùn)也得按部就班的來，不然反而會(huì)成了“揠苗助長(zhǎng)”“欲速則不達(dá)”。

　　2、注重興趣

　　過早地逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，訓(xùn)練各種各樣的能力，會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸和厭煩心理，甚至有可能扼殺孩子的潛能。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子的興趣愛好還處于未定型階段，你過早給孩子定型，其行為無異于將孩子的發(fā)展禁錮住。

　　小編提醒：不管怎樣，早教不僅要遵循孩子成長(zhǎng)的特性和必然規(guī)律，還要尊重孩子的意愿和感受，不要被五花八門的早教機(jī)構(gòu)忽悠了。這樣，你的心血才不會(huì)白費(fèi)，孩子的早教也才能取得良好的成效。

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