2、咿呀學語階段：孩子學臟話出于什么樣的心理？
這個時候的“臟話”僅僅是一種無意義的刻板模仿
孩子語言系統(tǒng)的建立，會有兩個方面的心理發(fā)展過程：
首先，存在著大量的刻板語言，通過的模仿來建立自己的語言體系，所以當孩子說臟話時，TA自己是不會意識到這句話是“不好的”，它也不代表孩子的情緒宣泄，甚至對孩子而言，只是覺得“好玩、有趣”；
第二，出現了自我語言的思維加工過程。這個時候小孩子會說出一些語序顛倒或者很有趣的話，常常引得家中一片歡笑，所以我們才會說“童言稚語”，例如面條掉下去了，孩子會說：“快點，媽媽，面條跑了！”。
3、語言表達快速發(fā)展階段：為什么孩子學臟話那么快？
孩子處于好奇與尋找存在感的心理，對于陌生的粗話會產生興趣，并加以模仿與強化。
有的孩子不會在家庭中接觸到臟話，卻學會說臟話。孩子處于模仿學習階段，由于好奇心，臟話就變成了孩子學習的新知識。就如人在一個熟悉的場景里，往往最關注的是那些不正常的變化一樣，孩子在一個熟悉的語言體系中，對不尋常的粗話很容易產生好奇，并加以模仿。
另外，由于一般人對粗話會形成比較強烈的情緒反應的，當孩子沒有找到自己的存在感的時候，他們會模仿粗話的方式引起別人的反饋，從而找到自己在他人心中的位置。
