（2）大腦的逃生機(jī)制
　　當(dāng)一個(gè)人感到強(qiáng)烈的恐懼、感到受威脅時(shí)，大腦會(huì)啟動(dòng)緊急逃生機(jī)制，精神緊繃，時(shí)刻準(zhǔn)備逃避災(zāi)難。這是人類的本能，孩子當(dāng)然也不例外。
　　有意思的是，當(dāng)我們大聲責(zé)罵孩子時(shí)，往往會(huì)觸發(fā)孩子大腦的這種逃生機(jī)制。雖然家長(zhǎng)在大聲教育孩子，但孩子滿腦子想的都是：“別罵了，別罵了！什么時(shí)候結(jié)束？”
　　最后，家長(zhǎng)責(zé)罵完問(wèn)一句：“以后還這樣嗎？”
　　孩子立馬表現(xiàn)得很老實(shí)，回答：“不這樣了！”
　　其實(shí)，孩子并不知道以后怎么做，只知道家長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵終于結(jié)束了，可以松一口氣了。

　　怎樣不吼不叫地管理孩子？
　　（1）對(duì)孩子的要求，簡(jiǎn)單干脆
　　為什么再刺兒頭的孩子，到了部隊(duì)里都服服帖帖？因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決，從不拖泥帶水。越是冗長(zhǎng)、繁瑣的指令，越?jīng)]有執(zhí)行力。
　　很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎？
　　同樣是讓孩子自己收拾書(shū)包，一種要求方式是：
　　我跟你說(shuō)過(guò)幾遍了，自己的書(shū)別亂扔！
　　一個(gè)小姑娘，整天邋邋遢遢像什么樣子，多丟人！
　　自己東西自己做不知道么？從小就得學(xué)會(huì)獨(dú)立！

　　另一種要求方式是：一會(huì)吃飯了，給你5分鐘收拾書(shū)包，我看著你做！
　　大家覺(jué)得那種方式效果好呢？