只有孩子得到了充分尊重，才會去尊重別人。
　　在這個(gè)問題上，我對喆同學(xué)的引導(dǎo)，或許可以借鑒一下
　　和家人分享一樣的食物，哪怕那東西再貴，也不要讓孩子覺得那是自己獨(dú)有的。即使在冬天，車?yán)遄訉⒔话賶K一斤時(shí)，我們也全家一起吃，實(shí)在肉疼，孩子吃三四顆我們只吃一兩顆。
　　劃清界限，從孩子聽得懂話開始，就告訴他哪些東西是他的，哪些東西是爸爸媽媽的，他自己的東西可以隨便動、隨便玩，但想動爸爸媽媽的東西，一定要先問一下我們同意與否。這樣外出時(shí)，他才會知道事先詢問。現(xiàn)在喆同學(xué)兩歲10個(gè)月，在家里要動我們的電腦，都會詢問可不可以，外出時(shí)也基本可以做到事先詢問。
　　讓孩子學(xué)會交換，詢問完了，對方不同意，就拿自己的東西去交換，既增加了社交能力，又達(dá)成了自己的目的。當(dāng)然，如果孩子進(jìn)入幼兒園這個(gè)小集體，如果一直不愿意和人分享，必將得到自己應(yīng)該有的懲罰，比如被孤立、被排擠，聰明的孩子們，會根據(jù)環(huán)境，調(diào)整自己的社交，變得主動分享。
　　萬一孩子搶了別人東西，家長一定制止，這不是那種擺姿態(tài)式的演戲模式，而是很嚴(yán)厲地告訴孩子：那不是你的，你不可以不問小朋友同意與否就私自去動。
　　萬一孩子被搶，他自己去索要，家長也不要為了面子去阻止孩子保護(hù)自己的東西。如果對方小朋友強(qiáng)勢，當(dāng)爸媽的要及時(shí)表示對寶寶的保護(hù)。如果對方拿自己不當(dāng)外人，必要的時(shí)候，你可以做一次“混蛋大人”。
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