學(xué)生聲音
“我很喜歡我的'老大'，他批評(píng)人的方式是寫(xiě)作文”
鼓樓區(qū)一所小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生甜甜說(shuō)，上學(xué)期換了個(gè)男老師，自己和同學(xué)們都特別喜歡?！耙郧暗睦蠋熀車?yán)，這位老師則比較親切，我們班學(xué)生都喊他‘老大’?！碧鹛鹫f(shuō)，平時(shí)對(duì)調(diào)皮的男生，他不會(huì)過(guò)于責(zé)罵。特別是他“微笑的批評(píng)”方式，令人叫絕。有一次，班上有個(gè)男生上課時(shí)看窗外發(fā)呆，老師沒(méi)發(fā)火，而是笑著跟他說(shuō)：“你今天回去就寫(xiě)個(gè)作文《外面的世界很精彩》。”第二天，他讓這個(gè)男生在班上朗讀這篇作文，并大加贊賞。還有一次，一個(gè)男生上課時(shí)總是回頭找后面人說(shuō)話，老師也是微笑地說(shuō)：“你回去就寫(xiě)個(gè)《回頭真好》的作文給我。如果實(shí)在不會(huì)寫(xiě)，就看看劉德華的《回家真好》。”全班同學(xué)大笑。第二天，這位男生在全班朗讀了《回頭真好》，又被老師大加表?yè)P(yáng)了一番。
媒體聲音
@青年時(shí)報(bào)：“我希望老師像導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景，而不像園丁，修剪掉我們不聽(tīng)話的枝丫，最終讓我們長(zhǎng)成只會(huì)聽(tīng)話的植物。”神作！這是孩子寫(xiě)的嗎？
@揚(yáng)子晚報(bào)：將老師比喻為“園丁”，已經(jīng)是多少年約定俗成的說(shuō)法。不過(guò)，昨天浙江寧波一名六年級(jí)小學(xué)生的作文因?yàn)橘|(zhì)疑“園丁說(shuō)”，而被網(wǎng)上熱傳。老師，到底應(yīng)該是修剪枝丫的園丁，還是帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略一路風(fēng)景的導(dǎo)游，這個(gè)由小學(xué)生拋出的話題，在這個(gè)教師節(jié)顯得格外引人深思。
網(wǎng)友聲音
@三塘人家：在孩子看來(lái)，如果孩子是花草，老師是園丁，已經(jīng)種在花園里的花草"命運(yùn)都是已經(jīng)安排好了的"。懂得獨(dú)立思考，不盲從，不隨大流，不屈從于習(xí)慣和"絕大多數(shù)"，這些正是成長(zhǎng)成才中最重要的品質(zhì)！
@楊支柱240642: 好作文，絕大多數(shù)大學(xué)教授沒(méi)這個(gè)獨(dú)立思考能力和寫(xiě)作水平?！皩?dǎo)游”肯定比“園丁”貼切，也沒(méi)“靈魂工程師”的毒素，但倒數(shù)第二段仍需斟酌。
@朱大琢：我希望老師像導(dǎo)游……而不像園丁，修剪掉我們不聽(tīng)話的枝丫，最終讓我們長(zhǎng)成了只會(huì)聽(tīng)話的植物^^教師節(jié)作文中覺(jué)得最有角質(zhì)的話。
double_zh：太有思想了，一直被園丁修剪的我看到了另一面！
永遠(yuǎn)的男孩1978：這孩子的思想絕對(duì)可以讓所有的教育工作者去反思。
最愛(ài)椰子汁：教師節(jié)看到這篇文章很是感動(dòng)。這樣有思想的小孩子，是現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育的典范。
豆蔻囡：發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被園丁后，希望我的寶寶能被導(dǎo)游。
zxcrazy91：真希望這樣的學(xué)生能多一些，再多一些。
