第二組家庭爸爸是個(gè)學(xué)院派的教育者，認(rèn)為幼兒園不是義務(wù)教育，孩子在家里就可以接受教育。可媽媽卻認(rèn)為爸爸的想法太書面化，不切實(shí)際。

雖然爸爸有著很強(qiáng)大的理論，但寶寶在現(xiàn)場(chǎng)不愿上臺(tái)的表現(xiàn)，仿佛否定了爸爸的做法。關(guān)凌直言以孩子現(xiàn)在怯場(chǎng)的表現(xiàn)就迫切地需要到幼兒園感受集體生活，學(xué)習(xí)適應(yīng)壞境的能力。專家也表示孩子在家學(xué)習(xí)會(huì)在人際交往上有著很大的缺失。因?yàn)樵诩依锖⒆雍苌俸托∨笥呀佑|，就無(wú)法學(xué)習(xí)和小朋友之間發(fā)生吵架、沖突后的化解能力。不僅如此，等孩子長(zhǎng)大了，他的抗挫能力也會(huì)很差，更不知道該如何釋放壓力。

深受十八世紀(jì)法國(guó)思想家盧梭影響的爸爸，更崇尚讓孩子回歸自然、解放天性。生活中，他想通過(guò)讓孩子接觸四合院、農(nóng)村等讓孩子真正的接觸大自然，建立對(duì)生活的基本認(rèn)知。但這樣的做法卻被專家說(shuō)成是爸爸在用“美麗的理論”來(lái)掩蓋自己陪孩子的私心，而并沒(méi)有關(guān)注到孩子真正需要什么。在幼兒園的集體生活中，孩子更容易體驗(yàn)到獨(dú)立的自我感知，對(duì)孩子而言也是完成他第一反抗期比較簡(jiǎn)單的方式。專家還指出不管是蒙氏教育，還是傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育，這些都是教育的形式。而不論孩子接受什么樣的教育形式，最重要的是能夠讓孩子自己體驗(yàn)自尊、自立、獨(dú)立和分離，這才是教育的根基。

對(duì)于該不該讓孩子上幼兒園的問(wèn)題，專家給出的建議是家長(zhǎng)在家?guī)Ш⒆硬⒉蝗妫灿锌赡軙?huì)出現(xiàn)偏差，所以在條件允許的情況下還是最好讓孩子接受幼兒園的教育。

劉儀偉、關(guān)凌、金紫亦、戴嬌倩、花希等嘉賓在本期節(jié)目中也有很多育兒觀點(diǎn)展現(xiàn)，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)，育兒金句不斷，還有更多精彩瞬間期待您的關(guān)注。《育兒大作戰(zhàn)》節(jié)目將每周五晚21：20在山東衛(wèi)視播出，敬請(qǐng)收看。