案例：每次新生上課前，我們都會預告媽媽們，如果孩子不愿意探索，只愿意呆在媽媽身邊是被允許的。雖然有心理準備，但19個月的心心媽媽看到心心不像別的孩子那樣快樂的探索，只是緊緊的抱住媽媽，還是覺得很發愁。

媽媽想讓自己的孩子也去參加探索和游戲，所以她不停的說：“心心，快去玩吧，你看那個小朋友在玩汽車，是你最喜歡的哦。”“心心去玩吧，別抱著媽媽了。你看看那個小朋友比你還小, 人家都能自己玩了。"......

十幾分鐘過去了，心心抱著媽媽更緊了，只要媽媽一說話，他就搖頭。媽媽實在沒辦法了，就問我：”老師,你看他這樣,我該怎么辦呢? “

當孩子不適應新環境時，老師怎么做？

我走到心心的身邊，離他有一臂之遙，蹲下來看著他的眼睛和他再次做了自我介紹。我對他說：“心心，這里是一個新的地方，是屬于孩子們的地方。媽媽們都會在旁邊陪著你們不離開。你如果有些害怕，可以像現在這樣抱著媽媽，也可以坐在媽媽身邊看看。當你準備好的時候,你再去玩是可以的。”

我讓媽媽也把我剛才的話重復說了兩遍給孩子聽，并只是擁抱孩子，什么也不說了什么也不做了。約五分鐘過去后，孩子從媽媽的身上自己下來了，開始在媽媽身邊邊玩邊觀察，并在課程后半段時間，走出了媽媽身邊，探索了更大的區域。

如何對待適應“慢”的孩子？

每一個孩子天生的氣質不一樣,導致他們對待新環境的適應有快有慢。不是說快一定好,慢一定就不好。慢一點的孩子會更加仔細觀察環境，確保環境的安全性才開始探索，這樣的孩子生性比較謹慎，一旦他確保環境的安全，他也能很快融入環境。所以，家里有謹慎孩子的媽媽可以允許孩子多一點時間觀察，不著急把他推進一個新環境。

同時，每去一個新的地方提前多幾次預告，告訴他我們將要去的地方是什么樣，可能會出現什么樣的場景和人，告訴他媽媽會一直陪在他的身邊，與他在一起。另外, 在平日里多注意培養孩子獨立能力和表達能力，這也會幫助孩子感覺自己是有能力的，提升孩子自信，讓孩子更敢于去適應新環境。