如今，越來越多的家長知道培養(yǎng)孩子專注力的重要性，提起專注力就要談到和它緊密關聯(lián)的一個概念：注意力，注意力是人的心理活動集中在一定的人或物。只有了解孩子注意的發(fā)展，你才能更有針對性地培養(yǎng)孩子的專注力，如果你強迫一個一歲多的孩子要和你一起看二十分鐘的圖畫書，可就有點強人所難了。

注意力包括有意注意和無意注意兩種。有意注意是自覺的、有目的的注意，需要一定努力才能做到；無意注意則是自發(fā)的，不需要任何努力。3歲以前，兒童的注意是以無意注意為主導的。但隨著生活內容的豐富，活動范圍的擴大，在1歲左右，他的有意注意慢慢形成，但持續(xù)時間不長，且不穩(wěn)定，尚處萌芽階段。

語言成為吸引注意的重要因素

1歲以后，語言的產(chǎn)生與發(fā)展使幼兒的注意又增加了一個非常重要而廣闊的領域，使其注意活動進入了更高的層次：第二信號系統(tǒng)。這時期幼兒注意活動的一個非常明顯的特點就是，當他聽到成人說出某個事物的名稱時，便會相應的注意那個物體，而不管其物理性質如何，是否是新異刺激，是否能滿足其機體的需要。也就是說，物體的第二信號系統(tǒng)特征開始制約，影響嬰兒的注意活動。并對圖書，圖片，兒歌，故事，電影，電視等產(chǎn)生濃厚的興趣。 ?

物體永存的概念開始形成

1歲以后的寶寶懂得，當一個物體從眼前消失，被移到其他地方時，這個物體仍然存在，他的注意活動也因此更加具有了持久性和目的性，而不再受到物體出現(xiàn)與否的影響。 ?

注意受表象的直接影響

表象是指物體不在眼前時，其特征在人腦中的反映。寶寶一般在1.5歲—2歲后，產(chǎn)生表象這一心理現(xiàn)象。由于表象的出現(xiàn)，寶寶的注意開始受表象的直接影響。當眼前的事物和其表象出現(xiàn)矛盾或較大差距時，寶寶會產(chǎn)生最大的注意。曾有科學家做過一個實驗，當寶寶看到幻燈片中一個女人把自己的頭拿在手里時，他們會特別地關注這一現(xiàn)象。