潛能很大者反而不幸福

　　孩子在學業上的表現是家長們最看重的潛能。這也許是孩子待在學校的時間最長，學業與未來的職業發展相關，或者是孩子的學業成績總要評分和排名。讓人意外的是，在學業上讓親子雙方最感到焦慮的，恰恰是成績最好的孩子。實際上，最不幸福、最憤怒、最緊張的孩子就是學習成績最好的孩子。臨床心理學家見到太多聰明但不開心的孩子，他們的潛能似乎最好，因此要花大量時間來發揮潛能，承受更大的壓力，代價是忘記了自我。這些聰明的孩子有如下表現：

潛能大反而不幸福

　　一遇到困難就會氣餒。

　　犯了小錯誤就憂心如焚。

　　做事沒有動力，不投入。

　　無法和同班同學合作。

　　與大人們作無謂的爭斗。

　　遠離同齡人，感到孤獨。

　　我們活在一個自戀的時代，強調出人頭地，得到別人的仰慕。不幸的是，聰明的孩子卻是受到這些外部關注傷害最深的——他們的成績好，而成績被周圍的人看重，以至于他們逐漸相信自己就是成績的化身。

　　真正的危險，是聰明的孩子完全用成績來衡量自己，相信“我很聰明，但我就只是聰明而已”，這讓他們變得極度脆弱。如果他們的表現不夠完美，或者有人比自己還聰明，如果學習出現困難，受到挫折，他們就會感到什么都不對勁，自己就沒有了價值。一點點批評就可以激怒他們，或者讓他們很受傷。即使他們取得的成績也是虛的，因為別人的羨慕代替不了人與人之間的親密。