翻開(kāi)成績(jī)單，密密麻麻的字，挺復(fù)雜的樣子。從成績(jī)單的評(píng)分項(xiàng)目，可直接掌握學(xué)校的教育理想與學(xué)習(xí)導(dǎo)向。我看了好久好久，終于弄懂每一項(xiàng)背后的真正意義；也開(kāi)始體會(huì)，在這些評(píng)量項(xiàng)目的大架構(gòu)下，一個(gè)老師，一個(gè)家長(zhǎng)，會(huì)用什么眼光看孩子？他們會(huì)很快看到這孩子“與眾不同”？還是看到這孩子“不夠與眾相同”？

　　成績(jī)單包含三部分，一是出席情形，二是“超越學(xué)科的能力”評(píng)估，三是“學(xué)科能力”成績(jī)。

　　我們都很熟悉臺(tái)灣的做法，期中考試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然。考完，發(fā)下考卷，上面有分?jǐn)?shù)，及全班分?jǐn)?shù)等級(jí)統(tǒng)計(jì)（如一百分，五位；九十分，十六位……），這是我們的期中成績(jī)，直接顯示在考卷上，媽媽簽名時(shí)難免會(huì)嘮叨幾句：“這一題怎么又錯(cuò)了？考前幫你復(fù)習(xí)才問(wèn)過(guò)還叫你背五遍記住，你腦袋瓜都不用的啊！以后考高中考大學(xué)怎么辦？捶你喔！”

　　這里沒(méi)有所謂的期中考試，但平常每教一段落亦有小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度盯得緊。學(xué)科能力成績(jī)應(yīng)是綜合平日所有表現(xiàn)而評(píng)定的，不是只看一次考試。先說(shuō)學(xué)科，有：

　　一、閱讀。分三項(xiàng)評(píng)估：

　　a. 程度：

　　評(píng)分方式有AG（Above Grade Level，超越年級(jí)水準(zhǔn)）、G（Grade Level，年級(jí)水準(zhǔn)）、BG（Below Grade Level，年級(jí)水準(zhǔn)以下）三等第。

　　b. 成績(jī)：

　　有五等第，A（Outstanding，杰出）、B（Very Good，很好）、C（Average，平均）、D（Below Average，平均以下）、F（Failing，一塌糊涂）。

　　c. 努力度：

　　M 代表Most of the time，指大部分時(shí)間很努力。P 代表Part of the time，部分時(shí)間。R 代表Rarely，很少。

　　姚頭丸拿到BG、-A、M（罐頭掌聲放一下）。翻成完整的句子是：閱讀程度在四年級(jí)以下，成績(jī)是-A，大部分時(shí)間都很努力。沒(méi)完呢，閱讀課老師還要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“很高興班上有這樣的學(xué)生，要繼續(xù)每天閱讀。”

　　由上可知，程度與上課認(rèn)真度也列入評(píng)量范圍。這是臺(tái)灣沒(méi)有的。