對策二：培養寶寶的愛心與同情心

　　比如，父母可以將物“擬人化”以激發孩子的泛靈心理，使之產生移情心理，進而理解和形成相應的良好習慣。例如，在教育孩子不要把墻壁搞臟，不要把小凳子弄壞，你可以說：“小凳子如果被摔了，一定會很痛的;如果把它的腿弄斷了，走起路來多難受啊!”孩子聽了以后，一定會非常注意，還會擦擦凳子，撣撣墻壁上的灰塵。

　　這樣，孩子愛護物品、愛護環境衛生的良好習慣，就很容易形成。再比如，教育孩子愛護花草樹木，愛護小動物，愛護其他小朋友，我們都可以利用其泛靈心理，使之對相應的人或物產生移情心理，進而形成同情心，使其愛護他人和物就像愛護自己一樣。

培養寶寶的愛心與同情心

　　父母需要小心的是，平時不要給孩子講有恐怖情節的故事或看恐怖的影視節目。因為這個時期的孩子容易受泛靈心理影響，它們很難區分現實與虛構，他們往往把畫冊、影視、故事里的鬼怪、猛獸、機器人的故事情節或形象和現實生活混淆，對恐怖的畫面內容尚缺乏分析能力，以為現實生活中真的存在影視節目或故事中的妖魔鬼怪，因而產生不該有的恐懼心理，有時甚至還會產生幻覺。

　　因此，我們除了在語言、圖畫等方面應刪除會使孩子產生恐懼、被傷害的內容外，還應盡量避免讓孩子看帶有恐怖鏡頭的影視節目。這樣將有益于發展孩子勇敢、大膽、無畏的品質，進而有益于他們心理的健康發展。

　　父母還需要注意，不要有意無意地利用孩子的泛靈心理，來為其行為的過錯推卸責任。現實中我們常?？梢钥吹竭@樣的情形：孩子不小心被木條絆倒，帶孩子的成人往往會一邊撫慰孩子，一邊指使孩子或幫孩子去“打”或“罵”那將其絆倒的木條。

　　由于受泛靈心理的影響，一般的孩子都會在“懲罰”木條而獲得“報仇”后，逐漸恢復內心的平衡。其實這種做法是不妥的。因為這等于為孩子推卸責任，這不利于他們責任感的形成。因為事實上，孩子跌倒不是“木條礙事”而是他自己不小心，應受到責怪的是他自己而不是木條。