樂米樂認為有效的閱讀干預離不開四個方面，第一是資源，我們講閱讀項目資源是什么？書，書要根據服務人群的的年齡段來定，要有適宜這個年齡段的書，要有一定數量，是充足的。第二是閱讀環境的創建，環境里面分為兩個，一個是閱讀環境，第二是閱讀氛圍。閱讀環境大家知道有書和書架，有明亮的燈光，這是物理方面，除了物理環境之外還有什么？假如說進入讀書閱讀空間，大家在吵嚷講話，沒有閱讀氛圍，孩子很難靜下心，所以閱讀氛圍也是環境的一種。第三，講到科學閱讀策略方法，是根據不同年齡段兒童的身心發展特點，我們要了解這個年齡段的孩子應該發展什么。我們在閱讀的過程中，才能夠有針對性的進行引導。最后是人，我知道了理念，我知道了這個方法，最終是要由成人來進行整個項目的維系，這個人員的定位和培訓也格外的重要。

　　在新疆的0-5歲早期閱讀干預項目中，我們搭建的整個閱讀資源和環境創建有這么幾個部分。首先大家看到的是書籍，項目中有標配書籍216本，最受歡迎的14本，最受歡迎是我們篩選出來給工作人員說，有時候你選對一本好書勝過其他的。這本書本身就特別有意思，只要一拿出來孩子們就喜歡，叫做必殺锏的書，我們選了14本，你一拿出來孩子們肯定喜歡。還有標配，根據不同年齡段發展一些特點匹配的書籍。第二就是大家看到綠色和黃色的地墊，厚度和大小我們都經過了很多選型，大概給他們配了25平米。因為25平米足以保障12個家庭可以坐在這個地墊上。第三配備了書架，書架有兩種，一種是展示型的書架，一種是陳列式書架。為什么要用這種書架？是因為要鼓勵孩子去選書，你這個書的封面要能讓孩子看到，孩子根據自己的興趣點選擇相應的書。另外還有消毒柜，要消毒的設備。

　　在配備這些資源之后，我們進行工作坊，工作坊的培訓對象是誰？是衛健委體系的基層工作人員。工作人員首先而言他的年齡差異大，有20多歲的人，也有50多歲的人。第二，很多人他可能本身就對圖畫書不了解，我們在三天工作坊時間里，首先告訴他早期閱讀的重要性，尤其是在新疆地區開展早期閱讀的重要性，在理念層面給他宣導；接下來，我們在工作坊頭一天時間里最重要的工作就是打開這些基層的工作人員，不僅讓他們意識到閱讀特別重要，而且讓他們自己要愛上圖畫書，愛上閱讀，。所有項目配書都在培訓之前抵達了現場，讓所有工作人員感受到書。第三，教會工作人員方法，一些可落地的方法，光有理念不夠，要有可落地的他們可以使用的方法。在工作坊結束之后，我們有持續半年的在線督導，工作人員講讀了什么，孩子狀況怎么樣，他會跟我們實時進行溝通，今年我們又兩次前往現場。