讓孩子形成一個認為自己不行的認知，這本是一個假象，而孩子卻認定了它是真的，一旦如此，孩子就永遠沒有機會發(fā)現自己能力的真相了，這是多么可悲。每一個身、心、智健全的孩子都有足夠的能力勝任上學的任務，就算孩子出現了某些不盡如人意的表現，家長也要給孩子鼓勵和支持，發(fā)現孩子的閃光點，讓孩子覺得有希望，有奔頭，他不是能力差，而是潛力還沒有發(fā)揮出來而已，只要認真、努力，就一定可以做好。
超前學習要不得 揠苗助長不成材
家長要學習兒童成長和認知發(fā)展規(guī)律的知識，這樣才會知道在孩子的成長過程中，什么階段該學什么，怎么學，而不是一味跟風。
家長們要明白，在學前階段，孩子關于學習的體驗應該是快樂的、美好的，遠比孩子掌握多少知識重要。在這一點上，我覺得猶太人的理念值得借鑒。據說，猶太人把書涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對書建立第一印象：書是好東西，書是甜的，從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長要充分重視非智力因素的培養(yǎng)。
