什么是挫折教育？為什么孩子空挫能力這么低？正確的挫折教育是怎樣的呢？家長們可以看看下文所敘述的“挫折教育”，避免養(yǎng)出溫室里的花朵。

很多家長也開始著手從小實(shí)施挫折教育

　　“挫折教育”究竟是啥？

　　都說現(xiàn)在的寶寶因?yàn)楸粚檺厶啵勾炷芰θ醣耍徊恍⌒木宛B(yǎng)出溫室里的花朵，于是“挫折教育”一詞應(yīng)運(yùn)而生，很多家長也開始著手從小實(shí)施挫折教育。然而，“挫折教育”也許并不是你所想的那樣……

　　抗挫能力弱，誰的錯(cuò)？

　　從大孩子遭遇不如意動(dòng)不動(dòng)就離家出走，甚至跳樓自殺，到小孩子一點(diǎn)點(diǎn)需求得不到滿足就情緒激動(dòng)，長時(shí)間陷入負(fù)面情緒中難以自拔，安撫無效，越來越多的孩子就像溫室里的花朵，抗挫能力“簡直弱爆了”。不禁讓我們陷入了深深的思考：孩子抗挫能力弱，究竟是誰的錯(cuò)？在這樣一個(gè)普遍抗挫能力弱的大環(huán)境下，為什么也有一部分孩子抗挫能力很強(qiáng)？這種差異源于哪？

　　那些性格外向、大大咧咧、凡事不那么在乎的孩子，在遭遇挫折時(shí)，似乎更容易面對(duì)；而那些敏感、謹(jǐn)慎、對(duì)人對(duì)己要求都高的孩子則相反。不過，這并不表明孩子的氣質(zhì)類型與抗挫折能力強(qiáng)弱必然相關(guān)。事實(shí)上，無論哪種氣質(zhì)類型的孩子都有可能分化為抗挫折能力“強(qiáng)”和“弱”這兩種類型。

　　若深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致孩子抗挫折能力出現(xiàn)差異的根源很大程度是在于家庭——家長自身遭遇挫折時(shí)如何應(yīng)對(duì)，在孩子面臨挫折產(chǎn)生挫敗感時(shí)家長如何對(duì)待孩子，家長能否利用一切機(jī)會(huì)協(xié)助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折……這些才是導(dǎo)致差異的根本原因。